我都騎月月上學！《北極上學趣》帶你體驗天龍老師的「極光小學」震撼教育！

Text／魯編  Photo／佳映娛樂

老實說，「天龍國教師→滿腔熱血前進偏鄉想翻轉→發現學生學習意願低落不受教感到失落→某天班上某調皮搗蛋的孩子出了事→老師檢討自己視角狹隘→重新學習理解包容」，這樣的故事基調好像很耳熟？

台灣也有類似主題的電影，像去年講述南投熱血教師王政忠的《老師，你會不會回來》，和今年關於蘭嶼椰油國小顏子矞老師的《只有大海知道》。這樣的反思不少見，但鮮少有像《北極上學趣》一樣取景取到格陵蘭極地這麼猛的！！！有趣的是，它其實是部紀錄片，但又沒有記錄片慣用的敘事旁白。劇中出現的人物皆是「本人」，出現的「劇情」也是當下發生的實際事件。



先讓我們了解一下格陵蘭的背景吧：格陵蘭的原住民是因紐特（Inuit）人，沒有人知道他們的祖先何時抵達或為什麼選擇這個冰天雪地的地方。這座世界第一大島在10世紀後，成為北歐殖民者覬覦的對象，曾被挪威併吞，有段時期甚至同時被丹麥和挪威統治，這兩大勢力直到20世紀初都還在競相爭奪格陵蘭的主權。2008年透過公投，格稜蘭成為內政獨立的自治區，但這個「政治實體」的外交、國防與財政，仍由前宗主國丹麥代理。


所以，當丹麥教師安納斯放棄在首都哥本哈根任教的機會，自願到只有80位居民的格陵蘭村落小學任教，他難免帶有自己要到當地「輸出文明」的驕傲。然而小朋友們對他想提供的教育卻不感興趣，寧願跟著身為獵人的祖父母學捕魚、學狩獵。部落自有其生存法則。天龍老師想「教」給極地孩子的，真的是孩子們需要的嗎？比起閱讀能力跟算數，難道辨識雪地的山脈地形、或學習獵殺海豹的技巧，不會更實用嗎？


當我們跟隨安納斯一同飽覽壯闊的雪國美景，跟著他一起體驗因紐特（Inuit）人古老而獨特的生活文化之後，也就更能設身處地邁入更深的思索：當孩子們學會「文明系統」要求具備的知識技能，真的就能順利進到城市，擁有「更美好的」未來嗎？進城工作的父母，造成的隔代教養問題怎解？為何有些中生代又寧願領失業救濟金、在家酗酒？倘若有朝一日有人希望回到原鄉，但生存技能已廢，還有誰能夠擁有並傳承祖父母身上的生存智慧？


你的文明不是我的文化，同理才是教育的第一步。雖然《北極上學趣》的故事遠在世界另一頭，但台灣絕對也有類似的經驗不斷在發生，足以讓我們反思借鏡。

最後，小編要在此鄭重呼籲：就算你對北極、對教育無感，本片可是有大量月月（a.k.a. 二哈 a.k.a. 哈士奇）啊啊啊啊！！！！歡迎各位月月愛好者一起來鑑賞～盒盒盒（太后式笑聲）

《北極上學趣》9/14上映 9/14上映 9/14上映